精餾、萃取教（jiāo）學實驗

進行化工原（yuán）理課程（chéng）的精餾實驗、萃取時，教（jiāo）學目標和（hé）重點（diǎn）是精餾和萃取（qǔ）的過程、原理、各個工藝參考變化的趨勢關係等。在這一教學目（mù）標（biāo）要求下（xià），裝置以全手動操作較為合適，此時可（kě）以不使用任何控（kòng）製（zhì）儀表，僅（jǐn）通過手工調節各個管路上的閥門（mén）開度以及調節加熱功率來操作裝置，可以（yǐ）進行裝置的開停車及穩態運行。也可（kě）以使用部分控製儀表半自動地操作裝置，在儀表輔助下可以通過控製儀（yí）表箱上（shàng）的各個控製器來控製泵轉（zhuǎn）速、閥門開席、加熱功率等，也可以操控裝置，同時還可以講授部分化工儀表、控製方式（shì）等內（nèi）容。

進行化工自動控製的相關課程教學時，其（qí）教學目標的重點是控製回（huí）路及控製策略的設（shè）計、控製參考及控製效果的優化調整。教學目標不是（shì）精餾（liú）本身的基本原理，而是工藝、控製、優化等綜合運用，而且精餾的基本原理（lǐ）應該已經（jīng）作為先修課程為學生掌握，因此可以（yǐ）加快（kuài）開停車（chē）過程並迅速穩定工藝參數，此時*使用控製儀表進行自動操（cāo）作更為合適。

我公司的化工實驗裝置係列產品可針對不同的教學目標進行定製開發，可以使用不同的（de）由簡單到複雜的操作方式來操作相同的（de）工藝，能夠大化的擴展裝置的使用範圍。我（wǒ）們為國內多家高校實驗定製過實驗裝置，受到了*，歡迎大家。

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